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同学们围绕自己感兴趣的话题尽情的表达着自己的观点，一位同学幽默风趣的演说引来阵阵笑声。这是发生在桂林航天工业学院大学英语课堂上的一幕，这也是该校大学英语课程改革的成果。

“有温度”的英语课堂

“大学英语，曾是我最害怕担心的课程，像我们这样的‘艺术生’一上英语课就低头，一被点名就结巴，曾经被打上‘英语差生’的烙印……”这是一位大一艺术专业学生的原话，应该也是大部分艺术类学生的心声，他们既想学好英语，又害怕英语，更害怕英语老师失望的眼光。可是来到桂林航天工业学院大学英语的课堂，他们惊喜地发现，英语学习变得不一样了。

自该校启动大学英语教学改革以来，师生最明显的感觉是课堂发生了变化，再也不是老师满堂灌，一言堂，而是老师当导演，学生唱主角。基础差、底子薄的学生从原先的低头族到现在的抬头族，并且能够主动参与话题讨论，重新树立起学习的信心。

“让学生上台讲课，充当老师的角色，培养学习兴趣，激发学习潜能。”外语外贸学院学院叶婉丽老师欣喜地说道。以前，教师一般总是拘泥于教材，把教材上的知识讲完就算完成教学任务，听不懂的学生往往觉得乏味无趣，效果很不理想。而现在，叶婉丽老师让学生参与课堂，通过学生备课，制作PPT，查阅资料，使学生掌握了相关知识，主动学习的能力不断加强。2018级播音与主持艺术的童铁丁英语基础不太好，但他特别喜欢叶婉丽老师的教学模式，在课堂上他经常发言，多给自己学习英语的机会，成为了这次教学改革的最大受益者之一。“从来没有老师像桂航的英语老师这样在学习的过程中关注过我的“情绪和感受”，通过每一篇课文的启发来让我感受到我想要通过英语来建立一座桥梁，走出去，看世界！桂航的英语课是有温度的，他带着对人性的包容，对社会责任的关注，传递知识启迪智慧。”

多元考核促进学习能力硬核提升

抄写单词、翻译句子、朗读课文，这就是你所有能想出来的英语作业？桂航大学英语的字典里“作业”代表的是创意、应用、启发与能力提升！情景剧，微电影，玩转英语经典剧目……英语口语在这样轻松活泼的氛围中得到了有效提升。为了更好地完成英语口语考试，2018级自动化专业的陶冉同学，从英文剧本构思，台词编写，到剧务、摄影、导演、后期剪辑全部亲身体验了一番。他感叹到，这两个月，我一下课就去图书馆借书查资料看莎士比亚的原版著作，为了写出更故事性戏剧性的剧本；到各大视频网站自学如何制作剪辑视频，跟同学们开会讨论角色表现，我从来没有发现我可以协调好一个团队，并且能掌握视频编辑这种社会急需的新媒体技术。最重要的时候，我的口语水平飙升。一次英语作业，让我看到了从未认识到的自己，更让我想对这个世界的未知抱有不断的好奇！

该校大学英语课程负责人赵振华表示，这样的考核方式既体现了应用型本科院校强应用实践的人才培养要求，又能全方位地培养学生的创新实践能力，团结协作能力、策划组织能力，现代化技术运用能力。

陶同学并不是个例，多名同学的优秀作品被选中在“桂航英语”的微信公众号展播，近万名热情的“粉丝”为他们心仪的微电影、男女主角们打Call投票掀起了一波又一波高潮。外语外贸学院的刘胜龙同学因深情演绎英文歌曲，一经“桂航英语”公众号展播就“一举成名”，成为桂航校园里的“英语网红”。

各类的英文微电影比赛、电影配音大赛、演讲辩论比赛也通过课堂教学“全面铺开”，“第二课堂”的丰富多彩让同学们的英语表达能力更加体系化得到了巩固，课程改革之后的大学英语华丽变身，却是实实在在地深入校园生活，融进了同学们心中。

为何如此重视“第二课堂”，学生参与“第二课堂”程度如何？针对这些问题，该校外语外贸学院负责人唐琳给出了回答。她说，学生仅仅从课堂上汲取老师授予的知识远远不够，更重要的是要懂得运用，贵在实践。多元的考核方式正好弥补了这一缺陷，从同学们的表现来看，他们参与“第二课堂”的热情很足。

爆款课程精准对接学生需求

作为承担该校大学英语教学工作的外语外贸学院，自2017年起开展全校大学英语教学的全方位改革，以积极应对国家“一带一路”建设和广西提升国际化水平对人才需求的挑战，全方位树立“ 重应用，强实践”的大学英语教学理念，明确培养具有国际化视野的应用型人才新目标。

自课程改革以来，大学英语课程变得多元化了，课程多达20余门，同学们可以结合自身发展需要选择心仪的课程。既有《职场英语（理工）》《职场英语（管理）》《通用学术英语》等基础必修课程，又有着丰富的英语实践类课程，旨在为桂航打造一批适应社会需求的应用型本科生，帮助同学们提高自身适应社会的能力。

每到公共选修课选课前夕，选课场面堪比双11购物节。因为这些爆款课程：《英美电影赏析》《留学英语》《英美文化》《英美文学名篇选读》《跨文化商务交际》《市场营销英语》《四六级辅导培训》《考研英语》等等，款款必备无法割舍。你若不抢，下一秒就可能被其他同学秒掉，选修课程一开放，同学们摩拳擦掌连夜蹲守在电脑前祈求网速给力、系统不要崩溃，为的就是秒得金课！

课程设计和教学安排也精准对接同学们的专业需求，例如《职场英语（理工）》在课程教学过程中以新工科OBE理念为指导，采用项目教学法，以工程师实际工程活动为线索，涉及产品开发、设计、检测和售后及维护等环节，打破传统、简单的语言和句型操练模式，培养学生的语言技能和职场技能。同学们在《职场英语（理工）》的考核项目中需要结合整个学期学习的知识，小组协作设计、制作和展示公司网站；在《职场英语（管理）》的课堂活动中身着正装模拟一场全英文求职面试；在《职场英语（艺术）》的第二课堂中举办一场“航天日英文邀请函设计展”……英语学习变得更有趣了，同学们热情高涨。

桂林航天工业学院大学英语课程的改革与探索从未停止，英语教师们在改革中不断完善教学方法，让课堂“活”起来，激发学生内在学习动力，让学生“忙”起来，通过“以学生为中心”的体验式教学模式，使学生沉浸于英语的海洋里，形成一幅幅教师乐教、学生乐学的生动画面。

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