【编者按】为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，认真落实新时代全国高等学校本科教育工作会议总体部署， 5月21日，我校召开本科教育大会，正式吹响了本科教育新征程的集结号。在第35个教师节到来之际，我校特别推出“教学名师”系列人物专访，充分展现那些奋斗在教书育人一线的教师风采，发挥教学名师传、帮、带作用，引导广大教师积极投身教学、凝聚力量共同推动学校本科教育工作不断取得新突破，再上新台阶。 

熊川，我校电子信息与自动化学院教师，主讲数字电路与逻辑设计，模拟电子技术等多门课程。他在讲台默默耕耘了17年，将每一堂课都作为人生的第一堂课，一丝不苟，认真对待。他的教学有着独树一帜的特色，在深、厚、透上下功夫，夯实学生的理论基础，从点到面、延至宽广，拓展学生的知识面。追踪学科前沿，笃行教学实践，润物无声，率先垂范，引领学生明确努力方向，立足高远。

甘为人梯 培育新苗

谈起对学生的培养，熊川有着说不完的话。在学生眼中，熊老师的课堂是一周中最不能缺席的课。究竟是什么样的课堂会受学生们如此追捧？面对课堂，熊川有自己的“独门秘方”。

“工科的学生，就是要不断地把课本上学到的东西去实践和应用，从小做起，堆积木，筑蜂巢，持之以恒的学习、进取和积累，一步一个脚印，必定能勇攀科学高峰”。熊川的课堂绝对不是填鸭式的理论输出，而是一个又一个的小设计和小制作，面对一些对工科“不太感冒”的学生，熊川会引导学生去尝试、去实践、去动手，去感受小小的成功带来的兴奋和喜悦，让学生的学习兴趣悄然萌动，无声化解学生对专业学习的恐惧。

实验课上他也有自己独特的育人方法，他说到：“实验中遇到问题不可怕，出了问题才可以学到解决问题的技巧和方法。在遇到问题时，只要认真思考，冷静分析，联系相关理论知识，从现象到本质找因果关系，总会究出问题根源。思考是一种习惯，实验次数多了，慢慢地，学生把脑海中零星的知识搭成了一个立体框架，对待问题，思路清晰，解决起来也就会游刃有余”。

不局限于与学生课上活跃互动，熊川在课后也会与同学们密切交流，毫无保留的分享自己的一些学习经验和方法。“除了知识，更要以人格和学识魅力影响学生，做学生健康成长的良师益友”这是他一直坚持的。

敢为人先 教学创新

熊川认为，课堂导入要自然、新颖，课堂讲授要通俗、有趣，教学环节要合理、自然。所以他最常采用就是黑板与多媒体相结合的授课方式，课件制作摒弃了简单的内容投屏，通过优秀的教学设计，清晰的授课思路，全手工绘制的电路图例和大量的演示动画来呈现相关电路原理、分析方法和处理过程，将教学经验和媒体资源运用得恰到好处。

简而言之，注重方法优化，教学相长，老师教得轻松，学生也学得愉快。同时，熊川的教育教学改革项目，通过基于“双元制”模式的SMT岗位人才培养基地建设的研究，促使学生了解生产任务管理，熟悉岗位能力需求，掌握工艺流程控制，感受企业文化氛围，通过岗位实习锻炼，降低就业门槛。通过传统工科转型与构建以学生为中心的“新工科”教育模式的探索与实践，提高学生分析和解决问题的能力，增强工程应用能力和创新实践能力，为培养能跨界、综合能力强的复合型新工科人才发挥重要作用。

谦虚谨慎 相互学习

当提到教学名师这个荣誉时，熊川表现得特别地谦虚。他说：“全校优秀的教师有太多，他们身上有很多值得学习的地方，自己做得还不够，还要继续努力，每当遇到一些棘手的问题时，身边的同事总会毫无保留地分享一些好的方法和建议，帮助我进步和成长。同时，也感谢我带过的每一届学生，他们都很优秀，从他们身上我学到了很多新时代的知识，这是我为缩小两代人之间的代沟做出的努力，只有这样，我才能以一个年轻人的心态，去教学，去与学生探讨和交流，也只有这样，我才能站在他们的角度思考问题，进一步修正教学设计，每一年遇到的学生都是不一样的，不能用一成不变的方法和内容去对待不同的面孔。正因为身边有优秀的同事和学生，自己才会变得更加优秀”。取长补短，才会有更长远的发展，合作交流不仅仅是一种工作方法、学习模式，更是一种教育理念。

十七年来，孜孜不倦地向学生传授知识。年年月月他在平凡中，踩着星光，披着月茫，在桂航大地踏实为师，教书育人，做一名辛勤浇灌的园丁，无怨无悔。他的故事，还将继续。

 （编辑：刘梓汐）